Les caractéristiques de la pédagogie Freinet
Il s’agit d’une pédagogie alternative mise au point au début du 20e siècle. La méthode Freinet place les élèves comme acteurs de leurs apprentissages. Elle les invite à chercher, inventer et apprendre par eux-mêmes. Elle prend en compte la dimension sociale de l’enfant.
Les principes :
- Le tâtonnement expérimental : avec la pédagogie Freinet, l’élève apprend grâce à l’expérimentation et non par la reproduction de ce qu’on lui inculque/apprend.
- Un rythme d’apprentissage individualisé : chaque élève définit les tâches et activités qu’il accomplira individuellement, en fonction de ses capacités et de ses objectifs. Il progresse à son rythme.
- L’autonomie favorisée : l’élève se prend naturellement en charge, développe son autonomie et se responsabilise.
- La coopération entre pairs : Les travaux de groupes sont ainsi favorisés. Les bénéfices sont nombreux : développer le dialogue, la capacité d’organisation, le sens du respect et de la solidarité, l’autonomie et la responsabilisation. La classe s’organise de façon coopérative.
- La place du professeur : cette pédagogie alternative est symbolisée par la disparition de l’estrade dans la classe. Le professeur ne doit pas dominer la classe, mais se mettre au niveau de ses apprenants. L’autorité n’est plus considérée comme incontournable pour la transmission des connaissances et l’enseignement n’est plus basé sur une relation hiérarchique. L’enseignant est là pour accompagner et donner aux enfants les moyens de se construire un savoir personnel.
- L’expression libre : dessin, peinture, textes, expression orale ou corporelle… il ne s’agit pas d’imposer un sujet ou un modèle à l’enfant.
- L’évaluation formatrice : Célestin Freinet contestait le principe de l’évaluation finale et des examens qui apparaissaient comme l’objectif unique de l’enseignement. L’évaluation doit être formatrice et valoriser les progrès de l’enfant.
- Quelles différences avec la méthode Montessori ? La méthode Montessori est l’autre grande pédagogie alternative née au début du 20e siècle. Freinet et Montessori ont de nombreux points communs : pédagogies actives visant à développer l’autonomie, elles rendent l’enfant acteur de ses apprentissages et suscitent sa curiosité. Mais elles ont aussi leurs différences. Avec Montessori, l’enfant construit son savoir à travers le jeu. Freinet considère au contraire que le travail est naturel à l’enfant, qui est capable de construire un plan de travail personnel. Avec la méthode Freinet, les élèves apprennent notamment grâce à la coopération au contact avec les autres. Avec Montessori, l’apprentissage est individuel et se fait grâce à du matériel spécifique, mis à sa disposition.
- Un aménagement de l’espace conçu pour favoriser la coopération : Avec la pédagogie Freinet, la classe est découpée en 4 aires : une aire de travail coopératif pour les projets de groupes. Une deuxième aire permet aux élèves de se réunir en classe entière mais sans pupitres face au professeur. Placés les uns face aux autres, ils communiquent plus facilement pendant les temps collectifs quotidiens. Un espace de recherche d’information peut aussi être installé. Equipé d’ordinateurs et d’un mobilier destiné à recevoir brochures documentaires, fiches autocorrectrices et autres ressources, il favorise l’apprentissage en autonomie. Dernière aire, la bibliothèque de la classe rassemble des romans, albums, contes, selon l’âge des élèves. L’espace est structuré de manière à faciliter la circulation.
D’après : < https://www.classe-de-demain.fr/accueil/education/comprendre-la-pedagogie-freinet-en-10-points-cles>